Observando o faz de conta das crianças

                                                                                O brincar não é um descanso do aprender.

                                                                                  É a forma pela qual as crianças aprendem.

Imagino que você certamente já parou para ver as crianças brincando de faz de conta. Se não o fez recentemente, reserve um tempo para isto. Nós, aqui na Juan Uribe Ensino Afetivo, o fazemos muito nas aulas de inglês para crianças. No faz de conta podemos ver o as novas experiências, suas dúvidas e conflitos, e a preparação para novos desafios. Fiz um artigo em 3 partes para vermos a brincadeira sobre três ângulos: o psico-social, o estrutural, e o cognitivo. Vamos lá!

As crianças brincam de faz de conta pelos seguintes motivos sociais e psicológicos:

1)   Imitam os adultos

2)   Experimentam papéis da vida real intensamente

3)   Refletem sobre experiências e relacionamentos

4)   Expressam necessidades urgentes

5)   Soltam impulsos socialmente não aceitáveis

6)   Trocam o papel que geralmente têm nas relações

7)   Revivem suas atitudes e se ajustam à realidade

8)   Tentam muitas soluções e resolvem problemas

O faz de conta também tem suas estruturas e regras implícitas, como podemos ver os diferentes tipos de interação que acontecem na brincadeira:

Definindo a situação: Vamos brincar de casa.

Alocando papéis: Eu vou ser o papai e você é o filho. 

Definindo o lugar: Aqui é a cozinha. 

Especificando do plano: Eu vou fazer o jantar e você espera aí. 

Definindo acessórios: Esta é a minha panela. 

Corrigindo processos e o script: O papai não cozinha desse jeito.

Dirigindo as ações do outro: É assim que a gente faz.

Lembrando de regras de contexto imaginário x real: Você não precisa fazer assim.

Finalização ou transição: Pronto, o jantar acabou.

Comentando sobre o clima interpessoal: A gente tá brincando, então nós somos amigos né?


Eu tive a oportunidade de observar estas interações com meu lindo sobrinho de 3 anos, o Leo, filho da Sosô, em uma temporada que passei na casa deles. Curioso, no meio de uma brincadeira fiz a última pergunta acima: a gente tá brincando, então somos amigos, né? Para a minha alegria e surpresa, ele parou de brincar, virou para mim e me disse: Me dá um abraço? Que tesouro de lembrança!

 O brincar de faz de conta é uma atividade holística muito intensa, que engloba os campos social, afetivo, físico, linguístico, intelectual, entre outros.  Aqui listo algumas das ações cognitivas que as crianças desenvolvem enquanto elas estão envolvidas na fantasia:

Descrevem    Comunicam    Identificam    Escutam    Combinam    Classificam

           Comparam   Criticam   Avaliam   Explicam   Definem   Colecionam   Escolhem 

Trocam    Perguntam      Organizam   Integram   Simplificam    Entendem    Penalizam 


Tudo isto em uma "simples" brincadeira de faz de conta! 


Importante é conhecer sobre a brincadeira para por meio dela poder ensinar. Pesquisamos, trocamos e somos muito curiosos sobre como ter sempre o brincar nas nossas aulas de inglês para crianças. Nada mais chato que alguém que quer brincar e acaba estragando a brincadeira. 


Como é bonita e fascinante esta forma saudável, nutritiva, criativa que nos constitui gente: o Brincar.  Vai com letra maiúscula sim. Em respeito!


Um grande abraço-sapo, 


Juan




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Entendendo e nutrindo o brincar

                                     “Nós não paramos de brincar porque envelhecemos.

                                       Nós envelhecemos porque paramos de brincar.”                                                                                                           

                                                                          George Bernard Shaw

O brincar é o tipo de atividade que achamos que conhecemos, até que nos fazem as perguntas óbvias e temos que explicar e definir o que é a brincadeira. Mais dificil ainda é entender o que exatamente acontece na cabeça das crianças durante este processo lingüistico, cognitivo, social e afetivo que infelizmente tem perdido seu espaço na agenda das crianças modernas. Este tema nos fascina aqui na Juan Uribe, já que vivemos o brincar nas nossas aulas de inglês para crianças. 

O brincar é essencial para nutrir muitas das necessidades básicas do desenvolvimento infantil: aprender, socializar, sentir-se desafiado, criar, acalmar-se e focar, competir e cooperar, disfrutar de si mesmo e de outros, e finalmente se divertir. Quando estão brincando as crianças usam as mãos, a mente e o coração.

O brincar permite a criança conhecer-se melhor, aos outros e também ao seu ambiente. O brincar no presente está relacionado a experiências passadas e futuras, uma vez que as crianças constroem e exploram ativamente e criativamente modelos de mundo, especialmente quando repetem situaçoes muitas vezes para investigar e testar as próprias idéias sob diversas perspectivas.

O brincar acontece somente quando as crianças não se sentem ansiosas ou ameaçadas, e depois que elas estão familiarizadas e tenham explorado o objeto com o qual estão brincando. Durante a brincadeira as crianças não focam nos objetos em si, mas no que podem fazer com eles. As crianças não podem ser forçadas a brincar e também não precisam ser ensinadas a faze-lo.

O brincar também nutre o desenvolvimento das habilidades lingüísticas da crianças, uma vez que elas experimentam palavras, frases, e estruturas enquanto brincam para expressar seus pensamentos e idéias, para resolver problemas e para comunicar seus desejos. Uma vez que elas brincam de forma mais complexa, sua linguagem também é mais sofisticada. Por último, o brincar fornece aos adultos a possibilidade de compartir o mundo das crianças com as regras e o tempo das crianças.

Aqui tenho algumas dicas que escrevi e outras que eu adaptei da Action Alliance for Children (www. 4children.org) para nutrir o brincar com seus alunos e crianças:

Deixe a criançar aprofundar sua brincadeira em deixar materiais por periodos mais frequentes e mais longos. Desligue a televisão, pois esta distrai a criança e faz com que os ciclos de exploração sejam curtos e frequentemente interrompidos.

Forneça brinquedos que crianças possam usar de várias formas como blocos, papel e giz de cera, bonecos e animais de pelúcia, bolas, massinha. Quanto mais simples o brinquedo, mais complexa é a brincadeira. Modele a brincadeira e deixe que eles brinquem como quiserem.

Incentive as crianças a brincar com objetos simples como caixas, potes e panelas e também com folhas, gravetos e pedras. O brincar está no criar, no compartir idéias, e usar a imaginação. Brincar não tem a ver nos truques que um brinquedo faz sozinho.

Crie um ambiente onde as crianças se sintam seguras para tentar novas coisas e onde elas sintam que tem o apoio de adultos. Deixe que elas se movimentem e que façam barulho. Limitar a criança a espaços pequenos e pedir que brinquem em silêncio tolhem a liberdade e dificultam o desenvolvimento infantil.

Ao ver uma criança brincando um adulto pode  participar da brincadeira dando novas palavras, nomeando objetos, ou narrando o que eles estão fazendo. Um pai ou educador pode também alongar a brincadeira  (no caso de uma criança fingindo que uma cadeira é um carro)  perguntando “onde você está indo?” ou  “o que você está vendo pelo caminho?

Observe as atividades das crianças e note como pensam. Vendo que uma criança alinha dinosauros pelo tamanho mostra o seu entendimento de tamanhos e de colocar coisas em ordem. A criança pode também estar reproduzindo uma entrada da escola na qual ela vivenciou estar em uma fila.

Tire fotos e guarde alguns de seus brinquedos para criar memórias dessa época tão especial e presentear seus filhos quando eles forem adultos. Eu aprecio as fotos que foram tiradas com meus brinquedos e gostaria muito de ter alguns destes para compartir com meus filhos.

Um grande abraço-sapo,

Juan


Confira também: Observando o faz de conta das crianças.


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A nossa festa de 15 anos foi o máximo!

A nossa festa Flea Market de 15 anos foi um sucesso!
Relembrar o nosso caminho e celebrar com as famílias e com o nosso grupo foi muito, mas muito especial.

A escola estava linda e organizada, bolo e muffins maravilhosos e o tempo ajudou muito.
Da manhã de temporal até tivemos sol durante a festa!

Confira algumas fotos deste dia tão significativo!

O Flea Market 15 anos está chegando!

Estamos muito felizes com os preparativos do Flea Market de 15 anos da escola. Neste dia especial recordaremos a nossa trajetória e receberemos com muito carinho gente que participou da nossa história.

Será um dia muito emocionante para todos nós!

data: sábado, 6 de março de 2010
horário: das 3 às 6 da tarde

Hugs,

Juan

Convidada especial em nosso Curso de Formação Continuada!

Quando um educador passa em nosso processo seletivo inicial, este passa por um intenso curso de formação específica sobre a nossa metodologia: aprende recursos para contar histórias e recursos de comunicação, formas diferentes e pedagogicamente direcionadas para utilizar materiais – desde brinquedos até os livros, entra em contato com teóricos da educação e linguagem da (como J. Piaget, L. Vigotski e S. Krashen); descobre que ensino afetivo não é ensino permissivo, mas aquele que considera a história de vida e sentimentos do aluno para programar e orientar as aulas, além de aprender sobre como funcionam os processos internos da escola – reuniões individuais e grupais, como elaborar os documentos pedagógicos, o que faz parte da cultura escolar e o que se espera de um educador Juan Uribe.

Além dessa formação específica inicial, temos também as formações continuadas: momentos em que contamos com outros tipos de saberes e refletimos sobre a nossa prática e como torná-la cada vez mais eficiente e prazerosa.

Nesse mês, tivemos a presença da especialíssima educadora Claudete. Claudete leciona há mais de 25 anos na rede pública de ensino e veio conversar conosco sobre as diferenças entre a educação privada e pública, veio contar como ela lida e encaminha as questões cotidianas de seus alunos e como faz para acompanhar e alfabetizar 30 alunos por sala que não possuem sequer materiais escolares próprios.

Muitos educadores se emocionaram e saíram energizados de nosso encontro. Além de dicas da Claudete quanto ao manejo das aulas e de situações difíceis - como as de conflito entre alunos ou dificuldades de aprendizagem - saímos também com o sentimento de que não importa o local, a proposta pedagógica ou o perfil sócio-economico-cultural do aluno, todos nós educadores temos o dever de formar, agir e interagir com a realidade a nossa volta.

A despeito das diferenças, descobrimos em nossa conversa que temos muito mais em comum do que imaginávamos: a vocação em investir na formação de cidadãos conscientes de suas responsabilidades, a assertividade em planejar e avaliar nossas ações pedagógicas e o prazer em trabalhar com a esperança de construir um mundo melhor.

Heidi Cristina Martins França de Oliveira

Diretora Pedagógica

The Learning English Video Project na Juan Uribe Ensino Afetivo de inglês para crianças!

No inicio do mês de outubro tivemos a visita de Daniel Emmerson e Joel Carr, dois cineastas ingleses que estão filmando um documentário sobre como é aprender inglês ao redor do mundo. O projeto se chama The Learning English Vídeo Project e tem como objetivo mostrar as razões pelas quais o inglês é aprendido, os métodos utilizados e as emoções dos alunos e professores neste intrigante processo que é aprender uma segunda língua.

Eles estiveram na China, Romênia, Marrocos, Espanha, Estados Unidos e na Inglaterra. No Brasil a dupla filmou na Juan Uribe Ensino Afetivo e também na escola Lourenço Castanho. Alunos, pais e membros do nosso time foram entrevistados sobre como vivemos o inglês afetivamente em nossas aulas. Pegaram uma semana de chuva muito intensa!

Eles fizeram um vídeo curto de prévia para o blog do projeto no qual aparecemos. Confiram!



Recomendo o blog, no qual eles contam as aventuras deles pelo mundo e em especial a passagem pela Juan Uribe. Clique no director's blog do The Learning English Video Project no link abaixo!

http://www.englishclub.com/teach-english.htm

Sobre a escola eles contam:

Juan Uribe is a school in Sao Paulo where children aged 2 to 13 acquire English through playing games, storytelling, puppeteering and creative projects. The school is also unique in that the students talk about how they perceive their own processes in acquiring the language. Joel and I spent the day filming at the school, which allowed us to interview both the students and the staff about the importance of learning English from such a young age. We were also lucky enough to be able to interview a parent who had been sending her child to the school from the age of 1 year and 10 months. The child had already acquired an excellent grasp of English and was continuing to progress during her time at the school.

Fico muito feliz em poder fazer parte deste documentário e compartilhar com o mundo o nosso trabalho! Ficamos na expectativa para o filme final que ficará pronto somente no ano que vem. Eu aviso!

Frugs (frog hugs),

Juan

Chegaram 26 novos jogos cooperativos!

No mês de setembro realizei um sonho antigo!  Estive no Canadá na pequena cidade de Perth, que tem somente 8 mil habitantes, com um objetivo de conhecer Ruth e Jim Deacove, professores canadenses que fundaram a Family Pastimes, uma fábrica de jogos cooperativos que fica em uma  fazenda no meio de plantações e animais

Nós temos vividos os jogos há muitos anos com os alunos, que os adoram e sempre pedem para jogar novamente. Bacana foi conhecer a história de como tudo começou e poder hoje compartilhar com as crianças. Jim criou os primeiros jogos para suas filhas, que brigavam nos jogos competitivos, e os jogos foram todos inspirados em situações do cotidiano como ajudar os vizinhos na colheita, a rotina do gato da família ou o mercado de artesanato do vilarejo. Os vizinhos gostaram, foram feitas cópias e depois de um tempo as crianças da cidade já os conheciam e viviam uma nova possibilidade de relacionamento. Isto foi em 1962 e hoje os jogos estão presentes em todo o mundo! Na minha viagem ao Japão encontrei o jogo  Princess em uma das escolas que visitei.

Fiquei muito feliz ao comprar e trazer uma caixa enorme com 26 novos jogos!!!

O site da Family Pastimes é www.familypastimes.com

Confiram aqui o video que fiz com o Buddy lá!



Enviei este video para o Jim e esta foi a emocionante resposta que recebemos:

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 Hello,

You are very kind.Your visit actually gave us more inspiration and energy to continue our efforts than anything we may have imparted to you. Thanks also for the video.

What a treat! You are very creative.

We so appreciate your efforts to help spread the word about the value of cooperation not only in playing games, but in educating our young about a different way to make relationships healthier than they are in the usual competitive way.

As you know, we face an almost universal cultural conditioning that blocks what I think is more natural and that is seeing other humans as friends and not enemies. Of course, given our cultural conditioning it is easier to make enemies than friends.

But with your help we will bring about a raising of consciousness. That is always our immediate choice...contribute to raising consciousness or contribute to the old way of thinking and feeling.

Warmest regards,
Jim

Estivemos e estamos aprendendo a jogar cada um destes novos tesouros! Em breve teremos um evento com os novos jogos!

Abraços-sapo,

Juan

Novo Blog da Juan Uribe Ensino Afetivo!

É com muita alegria que abro o blog da escola. Neste espaço relembraremos nossa história, contaremos as novidades celebraremos o ensino afetivo do inglês. Teremos aqui mais um canal de comunicação com dicas e formas sobre como pais e professores podem vivenciar o inglês de uma forma significativa.


Para a estréia coloco dois videos que fiz com o meu fantoche Buddy no Egito em janeiro deste ano para mostrar as maravilhas que vi para as crianças. Confiram!


Um abraço-sapo em todos,


Juan




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